Unidad 2: Autoevaluación


A partir de esta unidad, usted encontrará

para cada tema una sección que llamaremos

autoevaluación. El propósito de esta

sección es que usted lleve a cabo una actividad

de lectura que le permita: 		 
Poner en práctica algunas estrategias
y estilos de lectura.
 
Apreciar sus logros.
 
Aprender de sus errores.
Lea las siguientes preguntas
  • ¿Sabe usted cómo se da respiración artificial? (También conocida como respiración de boca a boca).
  • ¿Conoce a alguien o sabe de alguien que haya tenido que dar o recibir respiración artificial?

 
A continuación encontrará instrucciones de cómo dar respiración artificial. Junto a las instrucciones aparecen unos dibujos que nos ayudan a ver cómo debemos hacerlo.
Arrastre las imágenes con su respectiva instrucción, de tal manera que cada una ejemplifique lo que hay que hacer en cada uno de los pasos a seguir.
Si usted tiene que dar respiración artificial, haga lo siguiente.

Conteste las siguientes preguntas, imprímalas y muéstrelas a su asesora o asesor.
¿Lo qué usted sabía o había escuchado sobre cómo dar respiración artificial es similar a las instrucciones que usted vio en el ejercicio?
¿Le ayudaron las ilustraciones a entender mejor las instrucciones?
¿Cree usted que podría dar respiración artificial a alguna persona en caso de una emergencia?
¿Tuvo algún problema para relacionar las instrucciones con las imágenes? ¿Por qué?
Presione el boton de inicio y observe lo que están diciendo las personas.

Reflexione:
  • ¿Puede usted mencionar algún derecho que tengan las personas adultas mayores?
  • ¿Conoce usted otra expresión que se usa para hablar de las personas adultas mayores?
A continuación encontrará dos textos de los que está hablando la mujer de la ilustración.
Eche un vistazo a cada texto* y decida cuál título le pondría de los dos que aparecen a continuación luego arrastre el título que eligió a cada uno.
  1. Declaración de los derechos de los adultos mayores
  2. Importancia de la alimentación
Título:
Para que una persona de la tercera edad mantenga un óptimo estado de salud, es necesario que siga una dieta acorde con su peso, talla y actividades que realiza. Asimismo, se debe considerar su estado de salud y de ánimo.

El Instituto Nacional de la Nutrición Salvador Zubirán señala que una buena alimentación es aquélla que:
Incluye suficientes frutas y verduras.
Combina leguminosas y cereales.
Contiene una pequeña porción de alimentos de origen animal.
Tiene pocas grasas y azúcares.
Las necesidades alimentarias de un adulto mayor son prácticamente las mismas que las de un adulto joven, excepto en lo que se refiere a los productos energéticos, pues su actividad física disminuye.
La alimentación de una persona de la tercera edad será mejor si:
Consume alimentos naturales y evita los productos enlatados.
Disminuye su ingestión de sal, azúcar y condimentos, además de embutidos y quesos.
Prepara platillos con poca grasa y de preferencia coma aceites de origen vegetal. Asimismo, debe suprimir las frituras de su alimentación.
Procura consumir abundante fibra.

*Texto tomado de la Revista del consumidor, Núm. 252, febrero de 1998.

Título:
  1. El adulto mayor es un ser humano provisto, como cualquier otro, de una dignidad que debe reconocérsele y respetársele, porque es un tenedor de un valor intrínseco, apoyado en la consideración objetiva de que la vejez no solamente es acumulación de años, sino también de experiencias.
  2. El adulto mayor física y mentalmente sano es una fuerza productiva experimentada, que debe ser aprovechada en actividades adecuadas a su condición.
  1. Es en el seno de la familia, consciente y responsable, donde debe vivir el adulto mayor, al lado de sus seres queridos y bienes más preciados; de ningún modo, y por ninguna circunstancia, debe ser arrojado fuera de ese ámbito.
  2. Como resultante del más elemental principio de justicia social es deber de la familia y la sociedad proporcionar el mayor bienestar al adulto mayor.
  3. El estado debe otorgarle asistencia al adulto mayor mediante una forma legal que le dé bases inconmovibles, invariable e inmutables, por ser uno de los derechos más elementales del hombre.
Lea las siguientes preguntas y contéstelas con base en los textos anteriores. Imprima sus respuestas y muéstrelas a su asesor/a.

¿Cuántas sugerencias nos da el Instituto Nacional de la Nutrición Salvador Zubirán para una buena alimentación?
Mencione un ejemplo de cómo sería mejor la alimentación de una persona adulta mayor.
Mencione un ejemplo de uno de los derechos de los adultos mayores que usted considere muy importante.
A continuación encontrará tres secciones del folleto del cual usted ya leyó algunas partes.


De los siguientes títulos, escoja uno para cada texto. Escriba el número del título junto al texto.

  1. Qué es la igualdad en la familia.
  2. Cómo reconocer la violencia intrafamiliar.
  3. Qué consecuencias tiene la violencia intrafamiliar.

  Las personas que sufren violencia frecuentemente ven disminuida su autoestima, su capacidad para relacionarse con los demás y su creatividad.

Particularmente los niños sufren, se vuelven tristes y agresivos…
   
  Las manifestaciones más frecuentes de la violencia intrafamiliar en nuestro medio son:

La mujer es golpeada, violada, insultada, amenazada, ignorada y menospreciada por su compañero; o se golpean, insultan, amenazan, ignoran y menosprecian el uno al otro.
   
  Es la obligación de todos los miembros de una familia tratarse con respeto…

Que los miembros de una familia sean distintos no quiere decir que unos sean superiores a otros, porque todas las personas son iguales en dignidad.
   
Con base en la información que le proporcionan los textos conteste las siguientes preguntas con sus propias palabras.
Imprime sus respuestas y muéstrelas a su asesora o asesor.

¿Cómo podemos reconocer a alguien que sufre violencia intrafamiliar?
¿Qué quiere decir que todos los miembros de una familia somos iguales?
¿Qué ejemplo podemos dar de violencia intrafamiliar?