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Recomendaciones

¿Cómo se evalua este curso?

¿Qué hacer después del examen?

El contenido del curso

Unidad 1
Nuestro derecho a la educación

Tema 1.1
Los rostros del analfabetismo

Actividad 1
Historias verdaderas

Actividad 2
Más allá de los datos del analfabetismo

Tema 1.2
Todas las personas tenemos derecho a la educación

Actividad 3
El derecho a la educación

Actividad 4
Las mujeres también tienen derecho a la educación

Tema 1.3
La relevancia de ser alfabetizador o alfabetizadora

Actividad 5
Mi papel como alfabetizador o alfabetizadora

Actividad 6
Mis tareas como alfabetizador o alfabetizadora

Autoevaluación de la Unidad 1

Autoevaluación Unidad 1

Unidad 2
El MEVyT Indígena Bilingüe (MIB)

Tema 2.1
¿Quiénes son las personas jóvenes y adultas?

Actividad 7
¿Cómo son las personas jóvenes y adultas que atendemos?

Actividad 8
La motivación para aprender

Tema 2.2
El MEVyT Indígena Bilingüe: sus características y estructura

Actividad 9
¿Por qué el MIB?

Actividad 10
¿Cómo está organizado el MIB?

Tema 2.3
La alfabetización en el MIB

Actividad 11
¿Cómo se entiende la alfabetización en el MIB?

Actividad 12
¿Por qué alfabetizarse en la lengua materna?

Actividad 13
La importancia de aprender el español como segunda lengua.

Tema 2.4
La entrevista inicial

Actividad 14
¿Para qué identificar el nivel de bilingüismo de un educando?

Actividad 15
La Entrevista inicial

Actividad 16
Ejercicio de aplicación de la entrevista inicial

Autoevaluación de la Unidad 2

Autoevaluación Unidad 2

Unidad 3
Mis competencias de lectura y escritura
en la lengua materna y en español

Tema 3.1
Características de la lengua originaria

Actividad 17
Mi lengua originaria es tan importante como cualquier otra.

Actividad 18
Generalidades de mi lengua

Tema 3.2
Para practicar la lectura en mi lengua materna

Actividad 19
¿Cuáles son los pasos para la lectura de textos?

Actividad 20
Práctica de la lectura en la lengua materna.

Tema 3.3
Para practicar la escritura en mi lengua materna

Actividad 21
¿Cuáles son los pasos a seguir para redactar un texto?

Actividad 22
Práctica de la escritura en la lengua materna.

Autoevaluación de la Unidad 3

Autoevaluación Unidad 3

Unidad 4
Para iniciar la alfabetización en la lengua materna

Tema 4.1.
¿Cómo alfabetizar en la lengua materna?

Actividad 23
¿Cómo aprendí a leer y escribir?

Actividad 24
El módulo MIBES 1

Actividad 25
La guía o instructivo del alfabetizador MIBES 1

Actividad 26
Métodos de la alfabetización

Actividad 27
Demostración de algunos métodos de alfabetización

Tema 4.2
Recomendaciones para trabajar las variantes dialectales en el grupo de estudio a partir de los materiales.

Actividad 28
¿Qué es la oralidad y qué es la escritura?

Actividad 29
No escribimos como hablamos. Diferencias dialectales.

Actividad 30
Estrategias para el trabajo con los módulos de alfabetización y variantes dialectales

Autoevaluación de la Unidad 4

Autoevaluación Unidad 4

Unidad 5
El aprendizaje del español como segunda lengua

Tema 5.1
La enseñanza del español a población indígena

Actividad 31
¿Qué es una segunda lengua?

Actividad 32
¿Cómo se trabaja el español en el MIB?

Tema 5.2
Los pasos para trabajar con el MIBES 2

Actividad 33
Los pasos o momentos para trabajar con el MIBES 2.

Actividad 34
Demostración de una lección del MIBES 2

Autoevaluación de la Unidad 5

Autoevaluación Unidad 5

Unidad 6
Orientaciones didácticas para las asesorías

Tema 6.1
Preparación de mi asesoría

Actividad 35
Momentos de la asesoría

Actividad 36
Preparo mi asesoría

Tema 6.2
El desarrollo de las asesorías

Actividad 37
Mis primeras asesorías

Actividad 38
¿Cómo trabajar en las asesorías con un mismo módulo?

Actividad 39
La asesoría individual

Tema 6.3
La evaluación del aprendizaje

Actividad 40
¿Para qué evaluamos?

Actividad 41
La evaluación formativa y la retroalimentación

Autoevaluación de la Unidad 6

Autoevaluación Unidad 6

Créditos