Actividad 31Evaluar continuamente el aprendizaje
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Contesta la siguiente pregunta. |
¿Por qué crees que hay que evaluar continuamente a las
personas?
Evaluar el aprendizaje de las personas a lo largo del estudio de su módulo es otra de tus tareas como asesor.
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Presiona el botón, compara la información con tu respuesta anterior y compleméntala, si es necesario. |
En la realización de la Evaluación formativa participan:
- Las personas jóvenes y adultas a través de autoevaluaciones
que se encuentran en el Libro del adulto y que ellas realizan
de manera individual, al trabajar con sus materiales.
- Las personas y tú, de manera conjunta, al revisar y comentar
los ejercicios del libro, los apartados de autoevaluación, los
logros alcanzados y las dificultades enfrentadas.
- Todo el grupo, de manera colectiva, cuando se reconocen y comentan
los aprendizajes logrados y su utilidad; por ejemplo, durante el cierre
de la sesión o al concluir un tema o una unidad.
- El asesor o asesora al analizar los avances de cada persona, los problemas y las necesidades de refuerzo.
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A continuación se presentan las principales actividades que te corresponde realizar con las personas durante la evaluación formativa.
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Presiona sobre las actividades subrayadas y reflexiona sobre la información. |
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Presiona el botón y conoce un ejemplo de la Hoja de avances. Después, contesta la pregunta. |
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¿Qué información contiene la Hoja de avances y para qué sirve?
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De acuerdo con lo que hemos visto explica con tus propias palabras cuál es la importancia de la evaluación formativa.
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¡En efecto! la evaluación formativa nos permite valorar los avances y mejorar el aprendizaje. |
La bitácora del asesor
| Como comentamos al inicio de la unidad, es importante que como asesor lleves una bitácora de lo que acontece en tus asesorías. Esto te permitirá: |  |
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| • | Dar seguimiento al aprendizaje de cada persona; es decir, saber cuál es su avance, qué logros tiene, qué dudas o dificultades enfrenta. Con ello puedes darle las orientaciones que necesita para facilitar su aprendizaje; aclarar las instrucciones de las actividades, releer un texto y analizarlo, buscar nueva información, hacer otros ejercicios. | |
| • | Reconocer si las actividades que se realizaron en la asesoría resultaron adecuadas o no para el aprendizaje de las personas y reflexionar sobre la forma de mejorar tus asesorías. | |
| • | Preparar o planear las actividades de las siguientes sesiones. | |
| • | Identificar temas o contenidos en los que requieres prepararte mejor para orientar a las personas y saber más sobre las estrategias o formas para facilitar el aprendizaje de las personas. | |
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Relee la información que has venido registrando en tu bitácora a lo largo de esta unidad y responde las siguientes preguntas. |
| ¿Qué te pareció llevar una bitácora? (Menciona si te gustó, fue útil o difícil). |
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¿Para qué te sirve la información que registraste? |
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| ¿Qué temas o contenidos tienes que reforzar? | |
| Las dudas o inquietudes que tenías al iniciar tu bitácora ¿se han ido resolviendo? Explica tu respuesta. |
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Llevar una bitácora puede resultar al inicio, un tanto difícil,
pues en ocasiones no estamos habituados a escribir o no nos resulta fácil
hacerlo. En este caso lo que conviene hacer es empezar a escribir y poco
a poco lo haremos mejor. Pero lo más importante es que la información que registremos en la bitácora sea útil; es decir, que permita identificar los aciertos, logros, dudas, dificultades, y por supuesto encontrar soluciones y tomar las decisiones para mejorar el aprendizaje de las personas en las asesorías. |
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Responde la siguiente pregunta. |
¿Qué información crees que debas registrar en tu bitácora durante tus asesorías?
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Compara tu respuesta con la siguiente información. Presiona el botón y lee la bitácora que escribió Natalia sobre una de sus asesorías. |
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Presiona sobre las opciones que consideres que responden correctamente a la siguiente pregunta. |
¿Cuáles de los siguientes aspectos registró Natalia en su asesoría?
| Datos generales de la asesoría | |
| Registro de los participantes y su avance | |
| Preguntas y dudas de las personas y las respuestas de ella | |
| Actividades y ejercicios de mayor dificultad | |
Comentarios y observaciones sobre los módulos |
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La manera de apoyar y realimentar el aprendizaje |
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| Aciertos y logros |
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Compara tu respuesta con la siguiente información. |
Al igual que lo hizo Natalia, es importante que en la Bitácora del
asesor registres información como:
- Los datos generales de la asesoría: fecha de reunión,
lugar, periodicidad, etcétera
- Asistencia de las personas
- Módulos acreditados
- Módulos que les faltan por estudiar
- Módulos que estudian, sus avances y dificultades, unidad y
tema que se estudia
- La dudas sobre el contenido o las actividades
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Responde la pregunta. |
¿Para qué crees que sirva esta información?
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Natalia también hace un relato del desarrollo de su asesoría y anota en su bitácora aspectos como:
- Actividades de la asesoría que le dieron buenos resultados y las que no funcionaron
- Actividades pendientes para otras sesiones
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Responde. |
¿Para qué crees que sirva esta información?
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Esta información te será de gran utilidad al planear las actividades de tus siguientes asesorías. |
Otra información que registra Natalia se refiere a los temas en los que necesita profundizar para orientar a las personas.
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Responde lo que se te solicita. |
De acuerdo con el relato de Natalia, menciona el tema o temas que tiene que leer o buscar más información.
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En efecto, uno de los temas que tiene que investigar es el de Fracciones equivalentes. |
Como ves, la bitácora también puede ayudar a darte cuenta de tus necesidades de formación.
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Escribe en tu bitácora una conclusión del porqué es tan importante esta herramienta para el asesor. |